Cuadro comparativo de los enfoques del aprendizaje

Cuadro comparativo de los enfoques del aprendizaje

Aspecto	Conductismo	Cognoscitivismo	Constructivismo
Concepción del aprendizaje	El aprendizaje se concibe como un cambio observable de la conducta, resultado de la asociación entre estímulos y respuestas. Se centra en lo medible y verificable, dejando de lado los procesos internos del pensamiento.	El aprendizaje es un proceso mental interno mediante el cual el sujeto recibe, procesa, organiza y almacena información. Se reconoce la existencia de estructuras cognitivas.	El aprendizaje es un proceso activo de construcción de conocimientos, donde el sujeto interpreta la información a partir de sus experiencias previas y su contexto social.
Forma en que ocurre el aprendizaje	Ocurre por repetición, práctica constante y refuerzo de respuestas correctas, fortaleciendo hábitos y conductas.	Se produce cuando el alumno procesa la información, la relaciona con conocimientos previos y la integra a su estructura cognitiva.	Se da a través de la interacción con el entorno, los otros y los saberes previos, reconstruyendo constantemente el conocimiento.
Rol del alumno	El alumno es un sujeto pasivo y reactivo, que responde a estímulos externos y sigue instrucciones.	El alumno es un sujeto activo en el procesamiento de la información, aunque dentro de estructuras previamente organizadas.	El alumno es un sujeto activo, autónomo y reflexivo, responsable de construir su propio aprendizaje.
Rol del docente	El docente actúa como controlador de estímulos y reforzador de conductas, enfocándose en resultados observables.	El docente organiza y estructura los contenidos, guiando los procesos cognitivos del alumno.	El docente es mediador y facilitador, que acompaña y orienta el proceso de aprendizaje.
Relación con el conocimiento	El conocimiento se concibe como algo externo que se adquiere y se demuestra mediante conductas observables.	El conocimiento se organiza en estructuras cognitivas internas que pueden ser modificadas.	El conocimiento se construye de manera personal y social, otorgándole significado propio.
Principales teóricos y aportes	Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner. Sus aportes permitieron sistematizar la enseñanza y la evaluación objetiva.	Piaget, Bruner, Ausubel y la Gestalt. Aportaron explicaciones sobre los procesos mentales implicados en el aprendizaje.	Piaget, Vygotsky y Ausubel. Sus aportes siguen siendo vigentes por su enfoque activo, social y significativo del aprendizaje.
Estrategias de enseñanza	Repetición, práctica constante, refuerzo positivo o negativo, enseñanza programada.	Organizadores previos, mapas conceptuales, esquemas y resolución de problemas.	Aprendizaje colaborativo, problemas reales, actividades contextualizadas y reflexión.
Evaluación del aprendizaje	Evaluación cuantitativa centrada en respuestas correctas y cambios conductuales.	Evaluación mixta, cuantitativa y cualitativa, enfocada en el dominio de contenidos.	Evaluación cualitativa centrada en procesos, comprensión y transferencia del aprendizaje.